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你若盛开,清风自来

作者:稻香村小学???发表时间:2018-11-23 16:07???信息来源:ag5888.com|HOME???阅读人次:
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ag5888.com|HOME教育集团岳西路校区? 何娟

【案例描述】

? ? 接手一个新班,看到班级孩子们乖乖的模样,心里一阵窃喜。就在我正暗自高兴之余,几个学生同时冲进办公室,七嘴八舌气急败坏地说:“何老师,天启与天宸打起来了,天启一直勒着脖子,快要把天宸掐死了。”

? ? 听完这话,我赶紧去到教室,果然看到很多孩子在想办法拉开他们俩,而天启一副气势汹汹的样子,伸出拳头想要继续揍天宸,直到我过去揽住他的肩膀,才逐渐平静下来。

? ? 天启是我们班有名的淘气包,经常和同学起争执,动辄拳打脚踢,曾经多次教育他,但是一直收效甚微。几乎每天都会有很多同学“告状”,比如“天启上课不听讲,总是往后推桌子,影响我写字”。“天启上课扔纸团,把地上弄得好脏”。“天启抢我红领巾,还打我”……每天关于他的小报告数不胜数,即使作为他的孪生兄弟——天宸,他也是毫不留情。此刻,我的脑海中也迅速预演了接下来可能会发生的一幕:

? ? 我:天启,为什么打天宸?你们是亲兄弟。

? ? 天启:是弟弟先打我的。

? ? 我:同学之间应该相互友爱,兄弟之间更要团结互助,光靠打架是不能解决问题的,今后遇事要先冷静下来,尝试站在对方的角度想问题,明白吗?

? ? 教师苦口婆心说了很多,学生依然无动于衷,班上的打架事件也没有因此而减少,这让我意识到,一味的说教并不能触动学生的内心。尤其对于天启,从小父母感情不和,最终离异,与孪生兄弟天宸也一直是分开抚养,感情不深,甚至每次见面还有些仇视,离异后父母对天启的关心更是少之又少,学习生活几乎就处于无人管的状态。加上平时在班里表现不好,遭遇到老师或同学的批评,让这个孩子自尊心彻底沦陷,从此“笑”对批评,无视批评。

? ? 作为他的班主任,我不想再给这个可怜的孩子更多的打击,想通过自己的一臂之力尽全力来帮助这颗小幼苗更茁壮的成长。于是,我悄悄将天启带到办公室,与他进行了一次谈话。

? ? 我笑着小声地问:“天启,你也知道,同学们经常告你的状,都说你上课爱做小动作,还爱打同学们,今天老师单独把你找过来,我们俩面对面聊一聊原因,好不好?”

? ? 天启嘴角泛出一丝笑意,挠挠头说:“其实我也不知道我怎么了,我也想上课好好听课,我也想跟同学们玩,但是有时候就是控制不住自己。”

? ? 忽然我意识到天启做出让同学们反感的行为,可能只是一时冲动,难以控制,事后冷静下来也意识到自己做得不对,但是没过多久又会故态重施。

? ? 我问:“既然你意识到自己的问题,你想过用什么方法来解决吗?”

? ? 天启摇摇头。

? ? 于是,我给了他一个建议。“要不我们这样,下周的班会课上,我们请班上的同学一起来想一想解决方案,然后由你来挑选你愿意接受的方案,看看能不能解决问题,可以吗?”

? ? 天启接受了我的建议。

? ? 班会课上,我用启发式的提问引导同学们:“小明同学自制力比较差,容易冲动与同学们发生矛盾,大家觉得应该怎么样帮助学生克服这一难题呢?”

小睿:我觉得应该罚站,还要扣他的积分。

小彤:我觉得让他一个人坐在教室最后面,不给他安排同桌。

小浩:告诉家长,让家长陪读。

……

? ? ?但是以上所有的方案,天启都不愿意接受,但是却给了我一些启发:既然天启的脾气来得快去得快,如果在他发脾气的时候让他冷静一下,是不是就可以缓解事情?所以我提出:以后如果感觉很生气想要发脾气,就第一时间来找何老师,在何老师身边待三分钟。如果自己没意识到,就请班里的同学就提醒你,带你过来待三分钟,不过你一定要配合同学们,可以吗?

? ? ?这个方案天启很愿意接受,可是班里同学们却有一些面面相觑,此时,我举起手说:我同意让天启尝试这个方案,我也相信天启会改掉自己的缺点,做我们全班同学的好朋友。我静静看着全班同学,慢慢地,一只、两只、三只……直到全班都举起了手表示同意,其实我心里也知道,这不过是同学们出于对我的信任罢了。但是我想,有这么一份全班的信任,应该就会给天启或多或少的触动吧。

? ? 没过多久,天启就成了我身边的第一位造访者,刚被同学带进办公室的时候,略显害羞,身边的同学正想跟我描述发生的事件,但是我立即阻止了,我只是微微一笑,说:“哎呀,天启宝宝来啦,呵呵,你自己先想想,把事情从头到尾回想一遍,何老师好多作业要判,回头再跟你聊”。他更加羞涩了,抓抓头,也笑一笑。就这样他在看着我忙忙碌碌批阅作业看了三分钟,我继续笑着说:“时间到了,老师相信你已经都想清楚了,对不对?”他点点头,我说:“果然是个聪明的孩子,那你回去吧。”他犹犹豫豫,欲言又止,慢吞吞走出了办公室。

? ? 开学至今两个多月了,我发现天启来办公室的次数越来越少了,同学们打关于他的“小报告”的次数也越来越少了,为此,我问他:“天启,能告诉老师,你是怎么做到的吗?”他说:“何老师,我每次过去,看到您不是在批阅作业,就是在辅导作业出错的同学们,有时候还要跟其他老师讨论上课的内容,看您都来不及喝水,早餐都放在桌子上没吃,我就感觉我还总犯错,太不懂事了。而且那么多同学都相信我会改正,我不想让大家失望。”我忍不住笑了起来,问:“那你最近跟同学们相处,感觉开心吗?”他说:“开心,好多同学在我生日的时候还给我画了画,祝我生日快乐,我特别高兴。下次等同学们过生日,我也要给他们送礼物。”

? ? 除此之外,我还与各科老师商量,都会格外留意天启的状态,并给予适时的鼓励,例如在课堂写练习时,我会说:“天启,你写完了吗?写完了我们就来做下一道题。”平时收发作业时,我也会时不时让天启来做我的小助手,天启感受到了老师的尊重和关注,课堂上保持着良好的学习状态。慢慢的,偶尔还能看到天启课上举手回答问题,每每这时候,我都感觉很欣喜,课下也会向他表达我的欣喜之情,然后鼓励他再接再厉。而在与同学相处上,也经常能看到天启绽放的笑脸,与同学们玩的不亦乐乎,关系很融洽。

【案例反思】

ag8试玩|官网 ? ? 在这个案例中,我通过正面积极教育来引导学生,当学生情绪不稳定或爆发时,给学生一个“暂停”,有助于学生心情好转,心理获得平静,以便于做到更好。在天启转变的过程中,由于每次在情绪高亢时暂停,逐渐平复了情绪,同时看到了在他犯错添麻烦的时候,老师依然在拼搏努力,忙碌工作,看到这种情形,也会引起他的反思,同时回想到同学们曾经对自己那么的信任,不想辜负这份信任。加上取得进步后,同学们和老师对他态度的转变,让他感到进步的快乐,产生了对集体的归属感,同样,老师们在课上照顾天启的学习进度,也让天启感受到了集体对他的尊重和爱护,让他从中学会了如何与他人相处,互相尊重,团结友爱,成长为一个愿意为自己的行为负责的人,你若盛开,清风自来,愿天启在今后的学习生涯中,能够获得更大的成长,获得更多的快乐。