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静待花开,美的历程

作者:稻香村小学???发表时间:2018-11-23 16:04???信息来源:ag5888.com|HOME???阅读人次:
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ag5888.com|HOME教育集团岳西路校区? ?徐梦晓

? ? 培养教育孩童和种花草一样,首先要先认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,也即孔子所说的“因材施教”。教育家陶行知说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。”教育是一种爱的艺术,也是一个发现美的历程,作为班主任,每天都有几十颗心灵等待着被滋润、被理解、被关爱。而每个孩子都是这世界独一无二的精灵,他们的脑海里有着自己天马行空的世界,关键看有没有能理解它欣赏他的人。在我的班上也有这么一位独特的小精灵——张同学。

一、初遇

初次发现这个独特的小精灵,是在一年级新生报道的那一天。我带着全班的同学去学校校史馆领取校服,孩子们第一天来到小学的校园,都兴奋异常,一路上叽叽喳喳说个不停,人群中最闹的就是这个独特的精灵小男孩张同学。我用了说教、鼓励、表扬等方面,费尽心力才让纪律稍微好一点,但是这位张同学偏不服从管教,不管你用什么方法,他依然我行我素,喧哗叫嚷,和身边的同学推搡打闹。情急之下,我批评了他,说了他几句,本以为他会有所收敛,谁知他一噘嘴“哼”了一声,往地上一躺撒泼打滚不依不饶。我费了九牛二虎之力才把他“哄”好,从那一刻起,张同学就成了我格外关注的“特殊生”。

二、矛盾

? ? 张同学果然如我预想的一般,脾气暴躁,经常与同学发生矛盾冲突,轻则与同学唇枪舌战,重则甚至和同学拳脚相向。上课不遵守纪律、与老师斗嘴、不服从管教……每天不是学生向我告他的状,就是任课老师数落他的不是。课上不遵守规则,不举手就直接插嘴的那个一定是他,下课追逐打闹、玩不文明游戏里的学生里一定有他的身影。学校各处不允许学生进入的场合,一定留下了他的足迹,家校联系最频繁的也是他的父母。

? ? 张同学的家庭背景和我预想的不同,孩子的脾气并不是由于父母疏于管教,与之相反,父母对他的管教非常严格,如果他犯了错误,父母会上演“男女双打”。但是,由于父母工作繁忙,大多数时间是外婆照顾他,老人溺爱孩子,他坏脾气的形成与外婆的溺爱有一定的关系。

找他谈话、和他立约定、批评教育、表扬鼓励……为了他能改变,我用尽了一切办法。大部分时间,他能认识到自己的错误,口头也答应了下次改正,但是都是三分钟热度,稍纵即逝就会陷入恶性循环。矛盾激化的一次是他和同学打架,我批评他时他一冲动推了我一下,当时我的心都快冷了,想着一个刚刚一年级的孩子,难道真的到了“朽木不可雕”的阶段吗?但又觉得身为班主任,由内心深处而来的责任和使命感又提醒着自己不能放弃。

三、磨合

? ? 其实在我眼里,张同学一直都是独特的存在,虽然他身上存在许多的问题,但是也有着别人无可比拟的优点。首先,他的成绩优异,每门学科都是优秀。其次,他非常聪明,善于思考,反应迅速,课堂上插嘴也是因为他比其他同学更早地想出来答案。

我改变了策略,采用激励法,推荐张同学当纪律委员,希望他能严格要求自己遵守纪律。但结果并没有达到预期效果,他的自控力较弱,经常违反纪律,不能服众,只能作罢。考虑到他个子高体育好,于是我又推荐他当体育课代表,但是体育老师反应他体育课上不服从老师管理,管理同学的方法也是大吼大叫简单粗暴,与同学矛盾激化,不能胜任此项职务……看来,激励法对他作用不大。

? ? 可是通过这些尝试,我看到了一个不一样的张同学。虽然他成绩优秀,但是却缺乏自信,遇到事情会否定自己,不相信自己能做到。同学们不喜欢他,不服从他的管理时,他的变达方式虽是气愤,但是转脸会偷偷抹眼泪。在他暴力的外表下,藏着的是一个脆弱的易碎的心灵,这也许和他父母平时打骂频繁有关,孩子的内心缺乏安全感。渐渐地,我对他从最初的无奈,变成了心疼和关爱。平时加强和他父母的沟通,建议他们改变教育方式,当他在学校犯了小错误时,我一改平时板脸批评的态度,而是从一个理解他疼爱他的角度和他交流,他从一开始的抗拒,慢慢愿意和我沟通。

四、一件小事

? ? 导致我们关系飞跃质变的是一件小事。他在学校又犯了错误,我说要和他的父母沟通,他哭着央求我不要说并保证一定改正,我答应了。也许是他回到家中发现父母并没有因此责备他,便对我产生了信任感。从那之后,课间他经常跑来找我聊天,向我分享自己的快乐。一年级放寒假前的那天,他离开学校之前抱住了我说:“徐老师我会想你的,过年那天我会给你打电话。”本以为是孩子一时兴起的玩笑话,但是年三十那天晚上,张同学的电话真的如约而至祝我新年快乐,那一刻我的眼泪也忍不住流了下来。

五、转变

? ? 后来张同学的成长路上也会时常犯错,但是和一年级相比有了质的飞跃。现在到了三年级了,他能和同学友好相处,各方面成了班级同学学习的榜样,也是老师教学管理工作中的得力助手。一次班会课上,我问同学们上了小学后有什么收获,大家各抒己见,我走到他面前问他的收获,他认真地看着我,小声地说:“上了小学最开心的事,就是这段时间可以和徐老师相处!”一边说一边用小手握住了我放在他桌子上的手。碍于在全班同学面前,我强忍住泪水,只是紧握了他的手轻轻地说:“老师和你相处,也很开心。”

? ? 在班级教育中,每一个孩子都需要教师更多的关爱。关心他们,多沟通交流,做他们的知心好友,宽容地面对每一次“问题行为”的反复,用真心感化学生的心灵。当学生出现“问题行为”的时候,给予一份理解、一份同情,也能收获他们的信任。教育是心灵的艺术,是充满了人情味的心灵交融。对待张同学,让他感受老师对他的信任、关爱,让他在学习、生活中体会到更多的快乐,从而达到良性循环的效果。

? ? 班主任工作,爱是一切的出发点和归宿,守住这个底线,我们收获的将是无限。静待花开,花会开。